ДИНАМИКА КОРТИЗОЛА У СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА

Аннотация

В статье представлены результаты исследования изменений уровня кортизола у студентов под воздействием экзаменационного стресса и того, как индивидуальная эмоциональная чувствительность влияет на стрессовую реакцию. Целью исследования было оценить, как индивидуальная эмоциональная восприимчивость студентов влияет на повышение уровня кортизола в ответ на экзаменационный стресс. У 58 добровольцев второго курса (18–26 лет), указавших экзамен как основной источник стресса, определяли уровень кортизола в сыворотке крови дважды — в период академической стабильности и в день экзамена (перед экзаменом) методом иммунохемилюминесцентного анализа. Индивидуальные различия в исходной восприимчивости студентов оценивались с помощью шкалы восприятия стресса (PSS-10). В зависимости от степени повышения уровня кортизола студенты были распределены на группы. У большинства участников (76%) уровень гормона повышался не более, чем в три раза, тогда как у 24% — превышал этот порог, что коррелировало с более выраженной исходной эмоциональной восприимчивостью. Повышение концентрации гормона в крови сопровождалось снижением концентрации внимания и меньшей академической эффективностью, тогда как умеренная активация стресс-реализующих систем могла иметь адаптивное значение.